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精品绘本课

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精品绘本课——主体班
时间:2018-07-13

第三学阶 主体班阅读力养成与外化     (4-5岁)   

4-5岁,是孩子完全独立参与课程并稳健提升阅读力的关键时期。本学阶课程时间60分钟,在充满支持及非竞争性的环境下,绘本阅读力塑造开始从“认知”转向“理解”及“表达/表现”,精读绘本类型更加丰富且更具多面向性,本学阶的阅读力成果外化极为显著。您会发现,孩子在持续的课程中的有效专注力可达二十分钟以上,孩子阅读理解力全面提高,阅读自信心表现明显,课内自我控制力及团队协作力准备到位,孩子能够迅速独立、自信地去参与课内环节,阅读力螺旋波动基本停止,学习力开始突显。


精品绘本课——主体班

4-5year 

课程单页——绘本课主体班正.jpg

学阶课程量:48次课

学阶课程时长:60分钟

班级人数:6-8人

教学目的:主教独立授课,启发阅读兴趣,感知共读秩序形成阅读习惯基本要件——认知力、理解力、联想力


家长角色:

在优米:


本学阶课程是孩子全面巩固阅读认知,完成理解进阶的关键期,需要家长持续“坚持”,不要因为阅读力显性外化有了质的飞跃就掉以轻心,放弃“坚持”。要知道,孩子阅读力的养成除了每次课程的专业塑造,还有必须通过不断的积累才能获得的文化养分。因此,我们建议家长坚持持续上课,课外多鼓励孩子拓展阅读面,正面塑造孩子阅读力的积累作用。不要担心孩子厌倦,也不要得意于孩子的阅读力的进步,请您相信,这一学阶的阅读力积累不仅仅来源于孩子的阅读自觉性和习惯养成,还有更多来源于绘本本身所具备的文化价值,这些价值会如闪光的羽毛般累积成金色的翅膀,给予孩子去往更高远地方的力量。


在家里:

您的家庭共读时间可以延长至20-25分钟了,共读绘本也可以适当减少至1-2本。您可以开始在固定时间段的共读中与孩子展开共读交流,在不断的交流中碰撞阅读心得。为阅读衍生思维和探索提供支持,完成卓有成效的绘本共读体验,让共读成为亲子关系很好的沟通纽带,进一步积累阅读经验。


安全提示:

尽管老师在课程中会时刻留意孩子的安全,但任何活动都存在不可预见的风险。父母在孩子参与课程之前,可以多和孩子沟通课程中可能发生的小意外和碰撞冲突,更重要的是多强调上课时一定要听从老师的指令。欢迎家长随时向老师咨询孩子的课内表现,也能够尽可能得到更多儿童教学安全方面的提示。


第三学阶  主体班家庭共读指导

(4-5岁)

课程单页——绘本课启蒙班反面.jpg

本学阶心理及行为特征:

4-5岁的孩子已经能够清楚理解绘本语言的意思,自我情绪管理能力明显加强,独立意志、性格突显。阅读力积累速度明显加快,且迸发出惊人的想象力,慢慢学会区别真实和虚构。好奇心、主动性提高,使得本阶段的阅读成为了基础的习惯,并能够通过阅读积累社会认知,扩充知识储备。本学阶适龄绘本书目:对于本学阶龄段的孩子,优米主张选择那些强认知,情景化的适龄绘本:故事较长、情节较复杂、图画更细致的绘本;少字、无字的、风格属性强烈,可以发挥想象力的绘本;与生活环境、学校、朋友、动物有关的故事性、哲学性绘本;文化背景色彩强烈的民间故事、传说、童话类书籍;与生活有关、如何解决问题的科普类绘本;身体的发展和自主性的议题,符合孩子心理、人际关系与表达爱的绘本。

课程单页——绘本课主体班反面 副本.jpg

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